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教育随笔
发布日期:2015-09-20浏览次数:字号:[ ]

《和教师的谈话》读后感  

乐静静  

初看该书,便被作者的众多头衔震惊了——苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院士、苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题我实验室”领导人——赞科夫。可见这是一个风云人物,而真正令我折服是他对教育的突破理解。  

《和教师的谈话》是赞科夫以其长期实验积累起来的研究成果,他克服旧教育课程的矛盾,建立了适应社会要求的新教育课程。他的指导思想是,在教学中着重抓“能力培养”,这正是近20多年来美、日、德等国家教学改革的共同趋势。《和教师的谈话》包括课堂上的生活,教师和儿童,学习的诱因,认识周围世界,知识的广度和巩固性,劳动教学,在美的世界里,教学和发展,教学大纲和教学方法,掌握知识和学生的发展,教师的劳动及其创造性11章节,深入浅出地概述了他的教育、教学思想,是专门为中、小学教师而写的,已成为当代苏联深受中、小学教师欢迎的必读书,它对我国中、小学教师和教育理论工作者,也有积极的参考价值。?  

书中让我印象最深的便是作者所提到的教师对学生的爱。老师对学生的爱,这可能是一种母爱或父爱,又跟本能的简单流露有着原则性的区别;也可能是对学生的一种热情,说得更白点,可能是把对职业的热爱,间接表现在学生身上。其次,教师的爱还应该与合理的严格的要求相结合。同时书中也说到教师还需要很大的热情。没有热情就不可能会很好地去爱学生。这时候对照我自己,有时候我没有一点热情就走进了教室里,结果学生听了一堂乏味无聊的课,我自己是窝了一肚子火出来。学生很容易受教师的感染,你的无精打采也会使他们这样。教师要用自己的热情去带动学生的热情,用自己的爱去带动学生的爱。我很信奉赞科夫的这句话:儿童对教师给予他们的好感,反映是很灵敏的,他们是会用爱来报答教师的爱的。教师在对待“落后生”时,要讲究方法。不要对其漠视,也不要性急,要利用一切机会引导他们观察事物,吸引他们进入课外兴趣小组。尽量设法减轻他们的思想负担,逐步使他们对自己的学习树立起信心。  

如果我们用一天去爱一个学生,关心他了解他,课堂上关注他,给他鼓励,生活上关心他询问他,那我们用不出两个月的时间便可以让每一个孩子感受老师给予的爱。让每一个孩子都能够自信起来,从而爱上学习爱上学校生活。让孩子爱上老师。对每一个孩子都应该宽容,要知道孩子的天性是犯错误,我们的职责就是让他们明白自己的缺点,改正自己的错误,做个好孩子。宽容是一门学问,对孩子宽容是需要教师不断摸索的,只要有爱就可以冷静对待。  

这一章除了讲到老师对学生的爱,也有这么一段话:“给儿童提供独立活动的机会,是培养意志的必要条件,而意志在人的一生中起着重大的作用。如果一个教师老是牵着学生走路,那他就是不懂得意志力形成的条件和源泉。让学生们自己提出目标、拟定行动计划,可以产生一种强有力的动机,使他们去克服在完成既定任务的道路上所遇到的困难和障碍。这正是一种克服困难的练习,也就是意志努力的锻炼。”我认为一个老师培养孩子的意志可以体现在任何一方面,举例来说,老师和家长一样,都过度的保护着孩子的安全,在体育活动上,老师时刻盯着孩子,护着孩子,玩个健身球,一路跟随,怕摔倒,一方面老师提心吊胆,另一方面,孩子能力发展受阻碍,会让孩子今后遇事无法果断地做出判断,无法实行自己的计划。我记得我小的的时候经常摔得青一块紫一块的,当然,心疼是必须的,但更多的,爸妈想让我懂得摔倒就得自己爬起来的道理,摔的痛了才知道下次小心。“凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西,以及没有和兴趣结合起来的东西,是很容易从记忆中丧失。”是第三章中令我印象最深刻的一句话。  

赞科夫的教育思想是伟大的,读他的书,能让我站在前人的肩膀上更上一层楼。  

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